Образовательная программа  является основополагающим нормативно-управленческим рабочим документом  школы, определяющий путь достижения образовательного стандарта, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса.

Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании в  Российской Федерации», нормативными документами по образованию, методическими рекомендациями по разработке образовательных программ образовательных учреждений, Уставом школы.

Образовательная программа школы – локальный акт общеобразовательного учреждения - создана для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа родителей обучающихся и самих обучающихся, с учетом реальной социальной ситуации, материальных и кадровых возможностей школы.

Образовательная программа определяет:

¾                цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

Образовательная программа регламентирует:

¾                условия освоения образовательной программы;

¾                диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

¾                организационно-педагогические условия реализации программ общего и дополнительного образования.

Обеспечивая вариативность обучения и свободу реализации творческих концепций учителя, образовательная программа позволяет обеспечить уровень образования, достаточный для успешной социализации.

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

¾                обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;

¾                создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;

¾                использование современных образовательных технологий;

¾                широкое развитие сети внеклассной работы;

¾                использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.